La producción académica y pedagógica del Huila suma una nueva publicación con alcance nacional. La docente e investigadora Piedad Cabrera Murcia, vinculada a la Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO), Rectoría Tolima-Huila, presentó recientemente su libro “Investigación-Acción. Manual práctico para acompañar procesos de enseñanza reflexiva”, una obra publicada por Magisterio Editorial, una de las casas editoriales más reconocidas de Colombia en los campos de educación, pedagogía y formación docente. Esta publicación pone la mirada sobre uno de los grandes desafíos de la educación contemporánea —hacer de la práctica docente un objeto permanente de reflexión e investigación.
Investigación-Acción. Manual práctico para acompañar procesos de enseñanza reflexiva es una obra concebida como una guía para docentes y comunidades educativas interesadas en analizar sus propias prácticas, identificar problemas del aula, diseñar acciones de mejoramiento y convertir la experiencia cotidiana de enseñar en una fuente de conocimiento pedagógico.
La publicación aparece registrada en la plataforma oficial de Magisterio como una obra de 142 páginas, en español, publicada en mayo de 2026, bajo la autoría de Piedad Cabrera Murcia. La editorial la ubica dentro de los campos de formación docente e investigación.

Una invitación a investigar la propia enseñanza
Más que presentar la investigación-acción como una metodología exclusivamente académica, Cabrera Murcia la plantea como una posibilidad concreta para que el profesorado observe, cuestione, documente y transforme aquello que ocurre en sus propios escenarios educativos.
De acuerdo con la descripción oficial de Magisterio, el libro acompaña al lector en diferentes momentos del proceso: comprensión de la investigación-acción, identificación de problemáticas, formulación de hipótesis de acción, construcción de objetivos y preguntas de investigación, diseño metodológico, recolección de información y comunicación de resultados.
Uno de los elementos que diferencia el enfoque de la obra es su carácter práctico. La propuesta incorpora preguntas orientadoras, ejemplos, tablas y formatos destinados a facilitar que docentes y estudiantes puedan pasar de la reflexión sobre una situación pedagógica a la construcción de un proceso organizado de investigación.
La propia editorial destaca que estas herramientas buscan que el profesor no sea solamente quien aplica conocimientos producidos por otros, sino que pueda asumirse como investigador de su propia práctica y productor de conocimiento pedagógico situado.

Del aula como escenario de enseñanza al aula como laboratorio pedagógico
Uno de los planteamientos centrales que se desprende de la presentación del libro es la necesidad de mirar la enseñanza como un proceso dinámico. En esta perspectiva, el aula deja de ser únicamente el lugar donde se ejecuta una planificación curricular y se convierte también en un espacio para formular preguntas, recoger evidencias, interpretar situaciones, tomar decisiones y evaluar los efectos de las acciones emprendidas.
La investigación-acción adquiere así una dimensión transformadora: investigar no solamente para conocer, sino para comprender mejor una realidad educativa y actuar sobre ella. La propuesta resulta particularmente pertinente en momentos en que las instituciones educativas buscan fortalecer procesos de innovación, evaluación formativa, desarrollo profesional docente y mejoramiento continuo.
La apuesta de Cabrera Murcia cobra relevancia en un momento en el que la educación latinoamericana enfrenta grandes desafíos relacionados con la innovación pedagógica, el fortalecimiento de las competencias investigativas y la generación de conocimiento desde los propios contextos escolares. La autora plantea que la investigación no debe entenderse como una actividad externa al aula, sino como un ejercicio permanente de observación, análisis y mejora de las prácticas educativas.

Una trayectoria vinculada a la formación de docentes
Piedad Cabrera Murcia cuenta con una trayectoria académica relacionada con la formación docente, la enseñanza universitaria y la investigación educativa. La Universidad Alberto Hurtado, institución con la que ha estado vinculada académicamente, registra a Cabrera Murcia como académica del área de Educación Parvularia y ha documentado diversos proyectos y publicaciones desarrollados bajo su liderazgo.
La universidad también ha reseñado trabajos de la académica relacionados con la formación de futuros docentes y con la construcción de experiencias de aprendizaje desde una perspectiva reflexiva. En 2021, por ejemplo, la institución destacó su liderazgo en un proceso de autoevaluación y transformación curricular de la carrera de Educación Parvularia.
Su trayectoria incluye además trabajos relacionados con las ayudantías universitarias, el aprendizaje activo y la formación pedagógica. La Universidad Alberto Hurtado señala que Cabrera Murcia es Educadora Especial de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, magíster en Ciencias de la Educación y doctora en Psicología por la Pontificia Universidad Católica de Chile, además de haber realizado un posdoctorado en el Centro de Estudios y Desarrollo de Talentos-PENTA UC.

Un vínculo especial con el territorio educativo del Tolima y Huila
Para el público académico de Neiva y el Huila, la publicación adquiere además un interés particular. En la reseña biográfica que acompaña el ejemplar obtenido por Noticias al Sur, se presenta a Piedad Cabrera Murcia como docente e investigadora dedicada a la formación inicial y continua del profesorado, con experiencia en investigación-acción y reflexión pedagógica. La misma reseña señala su desempeño como Coordinadora de Calidad y Currículo en la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, sede Tolima-Huila.
El texto de presentación incluido en el material editorial explica, además, que la obra nace de una experiencia de acompañamiento a estudiantes en sus procesos formativos y en el desafío de investigar la propia práctica. El propósito es que quienes enseñan puedan reconocerse también como sujetos capaces de producir conocimiento desde sus experiencias educativas.
Este aspecto resulta significativo para el ecosistema universitario huilense, donde la investigación formativa, la innovación educativa y la reflexión sobre las prácticas docentes constituyen campos de creciente importancia.

Una obra para quienes quieren transformar y no solamente describir
Magisterio identifica varios públicos potenciales para el libro: docentes de educación básica, media y superior; estudiantes de licenciatura; formadores de maestros; directivos; tutores; investigadores educativos y comunidades que desarrollan experiencias de innovación pedagógica. Su aporte está precisamente en intentar reducir la distancia que muchas veces existe entre la teoría investigativa y la realidad cotidiana del profesor.
En lugar de plantear la investigación como un ejercicio reservado para especialistas, la autora propone rutas para que el educador pueda comenzar con una pregunta surgida de su propia práctica: ¿Qué está ocurriendo en mi aula y qué puedo hacer para comprenderlo y transformarlo? A partir de allí aparecen procesos como la observación, documentación, análisis, reflexión, intervención y evaluación.

Una propuesta que dialoga con la trayectoria investigativa de la autora
La publicación no aparece como un trabajo aislado dentro de la trayectoria de Cabrera Murcia. Su producción académica incluye investigaciones sobre docencia universitaria, aprendizaje activo, formación de docentes y experiencias educativas. En la Revista Profesorado, por ejemplo, figura como autora de investigaciones relacionadas con la formación inicial docente y las prácticas lectoras de futuros educadores.
Asimismo, investigaciones y documentos académicos de la Universidad Alberto Hurtado registran su participación en iniciativas destinadas a fortalecer procesos de enseñanza y aprendizaje y a generar herramientas para estudiantes y docentes. Todo ello permite entender Investigación-Acción como la continuación de una línea de trabajo en la que la reflexión sobre lo que sucede en los espacios educativos ocupa un lugar central.

Magisterio lleva la propuesta al escenario editorial
La obra forma parte del catálogo de Magisterio, editorial y plataforma especializada en publicaciones relacionadas con educación, pedagogía, formación docente e investigación. En su Biblioteca Digital, el libro aparece clasificado precisamente bajo “Formación docente” e “Investigación”, junto con otras publicaciones especializadas en el campo educativo.

La autora comparte la publicación con la comunidad académica
La aparición del libro también ha comenzado a circular en redes profesionales. En una publicación reciente difundida en LinkedIn, Cabrera Murcia presentó personalmente la obra y explicó que está dirigida a docentes, estudiantes, formadores e investigadores que consideran la investigación de la propia práctica como una posibilidad para transformar la educación. También agradeció a quienes aportaron experiencias utilizadas para ejemplificar algunos de los contenidos y reconoció a Magisterio por hacer posible la publicación.

Una lectura pertinente para el Huila
En departamentos como el Huila, donde universidades, instituciones educativas, maestros y estudiantes desarrollan permanentemente proyectos de innovación, investigación formativa y transformación social, un manual de estas características puede convertirse en una herramienta de consulta.
Su principal aporte no está únicamente en enseñar cómo hacer investigación-acción, sino en reivindicar una idea de fondo: la experiencia del maestro tiene valor como fuente de conocimiento cuando es observada, documentada, analizada y sometida a reflexión crítica. En ese sentido, la publicación plantea una mirada que puede resultar especialmente fértil para las comunidades educativas de Neiva: no esperar siempre respuestas externas para resolver los problemas del aula, sino aprender a formular preguntas desde la propia realidad y construir colectivamente posibles respuestas. La invitación de Cabrera Murcia, de acuerdo con la presentación incorporada al libro, es a detenerse, observar y cuestionar las propias prácticas pedagógicas.
Y allí puede encontrarse, quizás, la mayor fuerza de esta publicación: entender que investigar la enseñanza no significa alejarse de la práctica educativa, sino entrar más profundamente en ella para transformarla.

Ficha bibliográfica
Título: Investigación-Acción. Manual práctico para acompañar procesos de enseñanza reflexiva
Autora: Piedad Cabrera Murcia
Editorial: Magisterio
Área: Formación docente e investigación
Extensión: 142 páginas
Publicación: 2026
ISBN edición digital: 9789582015725.

Para Noticias al Sur de Neiva, Huila, esta publicación representa además una oportunidad para poner en primer plano el trabajo intelectual de quienes, desde la academia y la práctica pedagógica, contribuyen a pensar una educación más reflexiva, investigativa y conectada con las realidades de sus comunidades.
En tiempos en los que la educación exige respuestas innovadoras frente a los desafíos de la enseñanza, la inclusión, la transformación digital y el desarrollo del pensamiento crítico, la obra de Piedad Cabrera Murcia se proyecta como una herramienta valiosa para los maestros que desean investigar su práctica cotidiana, documentar sus experiencias y convertir el aula en un verdadero laboratorio de aprendizaje y producción de conocimiento
Fuentes: Biblioteca Digital Magisterio, Kiosko Magisterio, Editorial Magisterio, publicación profesional de Piedad Cabrera Murcia en LinkedIn